OLC Forschungszentrum für digitales Lernen und Führung Erstveröffentlichung 

DIE ERKLÄRUNG| November 2016
 

In Artikel 1 stellt die ausführlichen Segmente der Primärforschung vor, von der Motivation über die Konzeptualisierung bis hin zur Anpassung durch Adoption und Verbreitung, die in einer mehrteiligen Reihe des Online Learning Consortium Research Center for Digital Learning and Leadership vorgestellt werden.
 

SCHLÜSSELWÖRTER
Bewertung | Gemeinsamer Kern | Kompetenz Bildung & kritisches Denken | Digitale akademische Revolution | DAR | Bewertungsprojekt für digitale Kommentare | Digitale Benotung| Digitales Mentoring-Lernen | Unterrichtsdesign | Am wenigsten restriktive Umgebung | Mentoring-Matrix | Berufliche Entwicklung | Reflektierendes Lernen | Screen-Capture-Feedback | Screencasting-Bewertung | Sonderpädagogik & adaptives Lernen | Lehr- und Ausbildungsprozess | Transformative Lehre | Mitarbeiterführung

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DER PROZESS |Dezember 2016

In Artikel Nr. 3 Die Autoren erstellen das „How-To“-Protokoll für die Forschungsstruktur, das von der Rekrutierung mit der READ-Methode der Mentor-Change-Agent-Auswahl über die Verfeinerung durch die „5 Säulen der Mentorship-Trainingskompetenz“ bis hin zur Übertragung durch den Lerninfrastrukturprozess reicht.

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SCHLÜSSELWÖRTER:

Digital-versiert| Bewertungsprojekt für digitale Kommentare | Digitale Workflow-Optimierung| Mentor-Change-Agent | Mentorentraining | READ 

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DIE ANALYSE |März 2017

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Im Artikel #5 teilen die Autoren die Überleitung von Idee, Konzept und Grundlagenforschung bis hin zu „Proof-of-Concept“ und Forschungsnachweisen. Traditionelle akademische, peer-reviewte Forschung befindet sich in akademischen Zeitschriften, die möglicherweise keinen Einfluss auf die breite Öffentlichkeit haben, da dies nicht die beabsichtigte Zielgruppe der Ergebnisse ist. Wir versuchen, mit unserer Mentorship-Kompetenzreihe als Artikel doppelt einzutauchen1, 3 & 5eher dem traditionellen Ansatz folgen, während 2, 4 & 6 darauf abzielen, das Gericht der öffentlichen Meinung und Mainstream-Integration einzubeziehen.

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SCHLÜSSELWÖRTER:

DAR-Glossar | Digitale akademische Revolution | Benotungsprojekt für digitale Kommentare - DCGP|Optimierung digitaler Arbeitsabläufe | Disruptor Innovation |Informationskompetenz | Wissenstransfersysteme| Metadaten | Mythos sprengen| Proof-of-Concept| Erfahrungsberichte |

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DIE BEDIENUNGSANLEITUNG | April 2017

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Im Artikel #6, bestätigten die Autoren erneut, dass wir uns nicht einfach auf Neuheiten und Trends verlassen können. Wir brauchen eine pädagogisch fundierte Grundlage, um der digitalen Kompetenz und den Kompetenzen der Ausbilder in den Lernarenen des 21. Jahrhunderts gerecht zu werden. Um eine neue Infrastruktur voranzutreiben und unsere Klassenzimmer zu aktualisieren, müssen wir vor dem WIE einen Entwurf des WARUMs haben, und das war unser Ziel in dieser gesamten Serie. Dieser abschließende Artikel ist die vereinfachte Bedienungsanleitung, die eine Vorschau auf die Anwendung der Methodik und einen Ausblick auf die kommenden Dinge gibt.

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SCHLÜSSELWÖRTER:

Aktives Feedback | Digitale akademische Revolution | Digitales Mentoring | Jede Organisation ist erfolgreich |Jedes Elternteil ist erfolgreich | Jeder Schüler ist erfolgreich | Jeder Lehrer ist erfolgreich | Informationskompetenz |Mentorship Grid | Personalisiertes Lernen | Screen-Coaching | Lehrergetriebene Revolution

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